2. Comment transmettre les valeurs éco-citoyennes dès la naissance ?

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Description

PROBLÉMATIQUE

La prise de conscience par le citoyen, dès le plus jeune âge, de ses droits et devoirs vis-à-vis de l’environnement est un facteur clef de réussite des actions destinées à lutter contre le changement climatique. Il est en particulier utile de faire comprendre comment nous pouvons tous contribuer individuellement et quotidiennement à l’action collective en matière d’adaptation et d’atténuation du changement climatique. L’objectif est, par l’éducation, d’assurer une transmission durable des idées et valeurs, afin de :

  • Sensibiliser les différentes générations au changement climatique
  • Renforcer, dès le plus jeune âge, les valeurs de citoyenneté responsable
  • Faire assimiler les leviers d’action en matière d’atténuation du Changement Climatique
  • Assurer un apprentissage des bonnes pratiques.

Une idée forte exprimée par les participants aux Vision Camps du C3 Challenge est de mettre en place une charte du citoyen, acquise dès la naissance et un service civique environnemental obligatoire.

Votre défi

Imaginer un service civique environnemental et/ou, plus généralement, proposer des solutions pour assurer l’efficacité de la transmission à tous et pour toutes générations des valeurs liées au respect de nos engagements vis à vis de l’environnement.

Données

  • Toutes données mises à disposition pour le C3
  • Contours Iris (IGN) (accès aux contours IRIS non dégradés et les données du RGE (Référentiel
    à grande échelle), qui servent aux besoins de recensements, sur la clé test C3-IGN, données
    habilitées au régime gratuit pour les missions du service public)

Défis secondaires

  • Comment vulgariser les travaux des experts (comme ceux du Groupe d’experts intergouvernemental sur l’évolution du climat) de façon à s’adresser à tous les publics ?
  • Comment donner les moyens d’identifier les urgences et les priorités ?
  • Comment impliquer et utiliser les leaders d’opinion pour montrer l’exemple ?
  • Comment inciter de manière permanente et sensibiliser au changement climatique à travers des concours et challenges ?
  • Comment introduire plus de transdisciplinarité dans l’éducation nationale ?
  • Comment (faire) appréhender la complexité ?
  • Comment affronter les résistances des climato sceptiques et accompagner le changement ?
Idées de l'intelligence collective

IDEES

Responsabilité

• Journée d’appel écolo-formation
• Ferme familiale comme devoir civique
• Service civique environnemental ➔ l’armée de la terre
• Revoir et institutionnaliser le rôle des parrains et marraines
• Remettre une charte du citoyen avec le bulletin de naissance
• « initiation » / « baptême civique ? »
• Charte pour les parrains et marraines
• Dans la mallette remise à la maternité, une charte
• Préparation des parents pendant la préparation à l’accouchement

Droit et devoir

• Revoir les droits de l’enfant dans la constitution
• Déclaration universelle des droits des générations futures
• Intégrer la notion du développement durable dans la constitution
• Rendre obligatoire l’intervention d’intervenants en environnement dès la classe maternelle ➔ de façon ludique
• Guide pour les parents de la transmission verte
• Organiser 1 temps/1 cérémonie d’engagement personnel en public
• Système de palme d’or du citoyen écolo ? Bulletin « à points » ➔ opération collective permanente

Durabilité

• En matière recyclable
• Vélo biodégradable ou recyclable dès l’entrée à l’école
• biodégradable

Kit de contenus éco-friendly

• Peluche/doudou écolo
• Créer des personnages qui accompagnent les enfants dès les plus jeunes âges
• Créer une ligne de jouets éducatifs destinée aux tous petits
• Livre pédagogique « de la graine à la table »
• Livre pédagogique « de la graine aux vêtements »
• Chaque enfant pourrait être parrain/marraine d’un élément naturel, comme un arbre, à sa naissance
• Créer un album photo géant qui serait composé de photos représentant la biodiversité. Et chaque photo serait associée à une naissance
• 1 naissance = 1 arbre à planter
• Arbre = compagnon de l’enfant/jumeau
• Utiliser les espaces publics
• Dotation d’une parcelle de terre de surface qui fluctue avec l’âge et dont chaque individus, y compris les enfants, sont responsables
• Education à l’esprit critique
• Revoir le programme scolaire dès la maternelle ? activités/jeux liée au DD
• Acquisition des connaissances par le vivant, évitant ainsi des individus hors sol
• Atelier vélo à l’école où les enfants entretiennent leur vélo et ceux de leurs camarades
• Développer des ateliers jardinages dans les écoles maternelles pour travailler dans la biodiversité
• Subventionner des week-ends à la campagne pour les enfants citadins
• Inciter les sorties écolo-pédagogiques (gratuite)
• Sorties écolo-éducatives (parcs naturels) élever des animaux
• Cours vivant ? stage ? mooc ?
• Contenu éducatif, ludique, manuel, théorique ?
• Les léguer de gens en gens

Engageant

• Jumelage/parrainage
• Enfant/espèces animales
• Charte : bien vivre avec la mer et ses habitants
• A la naissance : un prénom en plus pour symboliser la biodiversité (prénom choisi par les parents + nom d’une espèce animale)

Scolaire

• Jumelage
• Ecole littorale et école loin du littoral avec des classes découvertes
• Animer un projet d’école transversal sur l’habitat marin

Jeux ludique

• Carte interactive des fonds marins (France métropole)
• Jeu de piste pour explorer le fauve et la flore marine
• Projet « vis ma vie » de poisson/ espèce animale aquatique
• Création de petits personnages issus de fonds marins comme « mascotte » ou outil pédagogique

RESSOURCES

• Rencontre :
o Ecocitoyennes participative (choix, contenu)
o Parents/ école
• Eco-producteurs
• Juristes
• Financement :
o Institutionnel
o Participatif
o Mécenat
• Plateforme : d’échange / d’animation entre structures éducatives : nationale +
internationale
• La parole des enfants
• Approche méthodologique par projet
• Animateurs/pédagogue/professeurs

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